BLOCOS LÓGICOS
Constituem
um material extraordinário para estimular na criança, a análise, o raciocínio e
o julgamento, partindo da ação, para então desenvolver a linguagem. De 1890 a
1934 foram utilizados de modo sistemático com crianças pelo psicólogo russo
Vygotsky, quando ele estudava a formação dos conceitos infantis.
Os
blocos lógicos constituem-se de 48 peças,
os atributos são: três cores (vermelho, amarelo e azul),
dois tamanhos(pequeno e grande), duas espessuras (fino e
grosso), quatro formas (retangular, quadrada, triangular e circular).
A
utilização dos blocos lógicos tem o objetivo de desenvolver o potencial de
raciocínio lógico da criança pois todas gostam de jogar, ficam alegres para
descobrir e construir. Cabe a nós professores estimularmos sua participação, verbalização
e argumentação lógica, pois quando a criança entende e explica sua ação é capaz
de revê-la e perceber se cometeu alguma falha, levando à autocorreção.
Os
Blocos Lógicos constituem um material extraordinário para estimular na criança
aspectos tão fundamentais como analisar, raciocinar e julgar, partindo da ação,
para então desenvolver a linguagem. De acordo com a leitura "O aluno
Deficiência Intelectual: Funcionamento cognitivo e estratégias de avaliação",
o professor poderá usar jogos pedagógicos como blocos lógicos e no decorrer do
uso desse jogo, o professor poderá investigar que estratégias o aluno utiliza,
se ele, consegue separar os blocos por cor, tamanho, espessura dentre outros.
Conforme
leitura do fascículo AEE para Alunos com Deficiência Intelectual, o aluno pode
usar o jogo para expressar seu conhecimento, possibilitando a sua expressão
oral oferecendo informações ao professor para que este possa compreender sua
expressão verbal e não verbal. Também é importante realizar o jogo em duplas
visto que desta forma vamos favorecer a interação entre os alunos da sala de
aula ou no atendimento na SRMF.
O
aluno poderá aprender a forma dos blocos lógicos, as cores, as espessuras e os
tamanhos; expressar a semelhança entre peças, argumentar com base em um ou dois
atributos essenciais, mas antes é necessário que o professor trabalhe os
conhecimentos prévios como reconhecer formas, cores, e espessuras.
Como
estratégias e recursos na aula podemos realizar está atividade:
Jogos com dados de cores, formas, tamanhos e
espessuras. Com as formas todas juntas, joga-se um ou mais dados e as crianças
separam a peça de acordo com o resultado de cada dado. Atividade em que a
verbalização deve ser bastante estimulada, com o objetivo de desenvolver a
argumentação do aluno.
Orientações
para a confecção dos dados:
Dado das cores: manchas com as três cores (cada cor aparece duas vezes) conforme
modelo:
Dado
das formas:
Dado dos tamanhos: Grande e pequeno aparecem em três faces:
OU
Dado
das espessuras: Grosso e Fino aparecem em três faces.
É
possível observar que os alunos que participam ativamente apresentam uma expressão
de alegria. Quando cometem algum erro, muitas vezes, eles mesmos percebem e
fazem a correção, lembrando também que os colegas observam e apontam quando algo está errado.
Sugestões de Leitura:
Blocos Lógicos - 150 Exercícios Para Flexibilizar o Raciocínio - Úrsula
Marianne Simons.
