Diferenças:
A
Surdocegueira não é uma Deficiência Múltipla. Na deficiência Múltipla não é
certo que todas as informações muitas vezes cheguem para a pessoa de forma
verdadeira, mas ela sempre terá o apoio de um dos canais (visão e ou audição)
como ponto de referência, esses dois canais são responsáveis pela maioria do
conhecimento que vamos adquirindo ao longo da vida. Surdocegueira é a pessoa que apresenta ao mesmo tempo perda
visual e auditiva, apresenta estas duas limitações, independente do grau das
perdas. A surdocegueira pode ser congênita ou adquirida e não é deficiência
múltipla. Segundo a leitura da Coletânea UFC-MEC/2010: A Educação Especial
na Perspectiva da Inclusão Escolar - Fascículo 05:
Surdocegueira e Deficiência
Múltipla, as pessoas surdocegas
estão divididas em quatro categorias: pessoas que eram cegas e se tornaram
surdas; que eram surdos e se tornaram cegos; pessoas que se tornaram
surdocegos; pessoas que nasceram surdocegos, ou se tornaram surdocegos antes de
terem aprendido alguma linguagem. A
pessoa surdocega pode desenvolver várias formas de comunicação para entender e
interagir com as pessoas e o meio ambiente, facilitando o acesso ao meio
social. A
pessoa que nasce com surdocegueira ou que fica surdocega não recebe as
informações sobre o que está sua volta de maneira fidedigna, ela precisa da
mediação de comunicação para poder receber, interpretar e conhecer o que lhe
cerca. Seu conhecimento do mundo se faz pelo uso dos canais sensoriais
proximais como: tato, olfato, paladar, sinestésico, proprioceptivo e
vestibular. Deficiência múltipla é
quando uma pessoa apresenta a
“associação de duas ou mais deficiências”, “é uma condição heterogênea que identifica diferentes grupos de
pessoas, revelando associações diversas que afetam, mais ou menos intensamente,
o funcionamento individual e o relacionamento social” (Fascículo
05: Surdocegueira e Deficiência Múltipla). As pessoas com deficiência múltipla apresentam características
específicas, individuais, singulares e não apresentam necessariamente os mesmos
tipos de deficiência, podem apresentar cegueira e deficiência mental;
deficiência auditiva e deficiência mental; deficiência auditiva e autismo e
outros.
Necessidades
básicas.
O corpo é a realidade mais imediata do ser humano.
A partir e por meio dele, o homem descobre o mundo e a si mesmo. Portanto,
favorecer o desenvolvimento do esquema corporal da pessoa com surdocegueira ou
com deficiência múltipla é de extrema importância.
Para que a pessoa possa se auto perceber e perceber
o mundo exterior, devemos buscar a sua verticalidade, o equilíbrio postural, a
articulação e a harmonização de seus movimentos; a autonomia em deslocamentos e
movimentos; o aperfeiçoamento das coordenações viso motora, motora global e
fina; e o desenvolvimento da força muscular.
As pessoas com surdocegueira e com deficiência
múltipla, que não apresentam graves problemas motores, precisam aprender a usar
as duas mãos. Isso para servir como tentativa de minorar as eventuais
estereotipias motoras e pela necessidade do uso de ambas para o desenvolvimento
de um sistema estruturado de comunicação.
É necessário
que a escola amplie a adaptação para alunos
com Surdocegueira e Deficiência
múltipla, satisfazendo suas
necessidades, com o objetivo de buscar a sua autonomia. E também é importância
de orientar às famílias sobre como favorecer a independência e autonomia do seu
filho (a) na alimentação, higiene, locomoção e comunicação como também a
necessidade de pessoas especializadas para o atendimento destas crianças. Muitas
pessoas com deficiência múltipla ou com surdocegueira podem aprender a se
comunicar por meio de gestos, mas podem ter dificuldade para conseguir uma
comunicação usando símbolos abstratos tais como: palavras faladas ou língua de
sinais (Rowland e Schweigert, 1989; Rowland & Stremel-Campbell, 1987). Com
crianças com deficiência múltipla sensorial e surdocegueira, o sistema mais
utilizado é a comunicação aumentativa ou suplementar, este sistema proporciona
um método alternativo para a comunicação quando outros como a fala, a escrita
ou o sinais, não são usados com eficiência.
Estratégias
utilizadas para aquisição de comunicação.
As pessoas com surdocegueira e com deficiência
múltipla, que não apresentam graves problemas motores, é importante a usar as
duas mãos. Isso ajudará a diminuir as
estereotipias motoras e pela necessidade do uso para o desenvolvimento de um
sistema estruturado de comunicação, por isso é importante recursos para
favorecer a aquisição da linguagem estruturada no registro simbólico, tanto
verbal quanto em outros registros, como o gestual. Aspectos
Importantes sobre Comunicação com pessoas com Surdocegueira e com Deficiência
Múltipla: Para estas pessoas foi dividido a comunicação em Receptiva e
Expressiva, para favorecer a eficiência da transmissão e interpretação.
A
comunicação receptiva ocorre quando alguém recebe e processa a informação dada
por meio de uma fonte e forma (escrita, fala, Libras e etc.). A informação pode
ser recebida por meio de uma pessoa, radio ou TV, objetos, figuras, ou por uma
variedade de outras fontes e formas. No entanto, comunicação receptiva requer
que a pessoa que está recebendo a informação forme uma interpretação que seja
equivalente com a mensagem de quem enviou tentou passar. A comunicação
expressiva requer que um comunicador (pessoa que comunica) passe a informação
para outra pessoa. Comunicação expressiva pode ser realizada por meio do uso de
objetos, gestos, movimentos corporais, fala, escrita, figuras, e muitas outras
variações.
REFERÊNCIA
BOSCO,
Ismênia C. M. G.; MESQUITA, Sandra R. S. H.; MAIA, Shirley R. Coletânea
UFC-MEC/2010: A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar - Fascículo 05: Surdocegueira e Deficiência
Múltipla (2010).
Aspectos Importantes para
saber sobre Surdocegueira e Deficiência Múltipla. Prof.ª MAIA, Shirley R. São Paulo (2011);
ROWLAND Charity e SCHWEIGERT
Philip - Soluções Tangíveis para
Indivíduos Com Deficiência Múltipla e ou com Surdocegueira. Apostila In mimeo. Tradução Acess. Revisão:
Shirley R. Maia - 2013.
